2024年一年英语外语教学版软件 篇1
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我们认为，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。兴趣是学生主动学习的最好老师。教学中创设和谐、融洽的教学气氛，使学生积极主动地投入到学习中，形成乐学、爱学、会学，有创见地学习的学风。发挥学生的主体作用，有利于培养学生的自学能力，创造能力，实践能力和创新精神，激发学习兴趣。
因此，这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语的学习兴趣，从而使学生对英语能够做到想学、乐学、会学。如何才能在基础英语的学习过程中激发学生的学习兴趣，可以从以下几个方面努力。
一、创建良好的课堂氛围。
课堂教学中，建立民主、平等、融洽和谐的教学气氛，引导学生主动参与学习过程，充分调动积极性，才能激发创新兴趣，增长创新才能，发展创新人格。
教师在平时的教学活动中应该有意识地为学生精心设计各种教学情境，营造一个生动活泼、轻松和谐的课堂氛围，以此来调动学生的学习积极性，引导学生在愉悦真实的氛围中主动去获取新知识，从而发展学生的思维，激发学生学习英语英语的兴趣。
二、建立良好的师生关系，亦师亦友。
作为教师是一特殊的职业，一定要有爱岗敬业的精神，要有高度责任感，强烈的创新精神，终身学习的理念。关爱学生，这点尤为重要，爱心就像一座桥梁，连接着学生与教师的情感。自古就有：“师徒如父子”之说，这就是说教师要像父母一样的关爱学生，让学生在关爱下健康茁壮成长，勤奋学习。
其次，教师要有吸引力。教师的美好形象、渊博的学识、高尚的人格、精明的才干、远大的志向等等，都会给学生留下好的印象，上课时，学生自然有兴趣来参加到课堂教学中，因为学生开始接纳你，爱戴你，敬重你，这样师生关系在和谐、融洽的发展，学生对教师的喜好自然会带入到课堂中，也就培养了学生学习的热情。
再次，在教学中，教师应该努力发现学生身上的闪光点，并不失时机地给予肯定和表扬。适当的表扬不但可以增强学生的自信心，而且还能使学生体验到学习英语的成功感，极大地激起学生学习英语的兴趣。
三、采用灵活多变的教学法。
（一）教学中运用多媒体进行教学
丰富的可见资源可以给学生耳目一新的感觉，唤起学生的好奇心，好奇心便会驱使学生去探索发现，潜意识激发了他们学习的积极性。多媒体课件更加生动形象的展示图片、声音等，图片可以吸引学生注意利，播放听力能锻炼学生的听力。
（二）游戏教学越来越多的引进到课堂中
儿童一般都喜欢做游戏，游戏在他们生活中是不可缺少的一部分。单词教学中，我通常采用开火车的、男女生赛读、小组赛读等形式来复习巩固单词。课文则通常采用角色扮演形式，几乎让每个学生参与其中。每周固定时间要求每个学生练习口语。用英语游戏做自我介绍或者介绍他人等。这样也极大的激发了孩子学习兴趣。
（三）实物与卡片的运用同为重要。
在教学“What’s this/that？ It’s ……”的句型时，我会要求学生带一些水果或者拿出自己的文具，如：a volleyball、a book、a pen ……放在讲台上，授课时，走下讲台，来到学生中间并且指着实物或者图片自问自答， What’s this？ It’ a book.先让学生理解实物的含义，然后进行多种形式的操练，老师提问学生回答，学生提问老师回答，同学之间相互提问等等。使学生很快地把直观形象与抽象思维结合起来，把原来枯燥的英语句型愉快地掌握并且能在日常生活中灵活运用。
四、利用丰富的课外活动，巩固英语学习。
教师可以根据学生的爱好，经常开展一些英语方面的课外活动，营造学英语的氛围。为了使英语更贴近学生的生活，可以在学习之余，定期举办英语小演讲、英语小品、英语歌曲比赛等，鼓励学生主动参与到自己感兴趣的英语课外活动中去，鼓励学生大胆地运用英语。这样可让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。
通过丰富的英语课外活动或者比赛，在一定的英语学习环境中，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，同学们之间通过活动或者比赛，相互帮助，相互学习，最重要是的是在课外活动中减少了学生的紧张感，非常自然的进行学习和记忆，能够很好的提高自身的英语学习兴趣。
五、正确评价，强化学习兴趣。
心理学研究认为：学生在学习和生活中取得成功或者失败会在心理上引起不同的情绪体验。成功了将会产生满足、快乐、自豪等情绪。反之会产生消极思想。当学生回答完问题、做完作业、考试结束等学习任务之后，教师要及时给与准确的评价。教师要做到不能简单的肯定或者否定，而是应该根据情况，灵活地运用评价。这样更能激励学生，提高学生学习效率，强化学习兴趣。
总之，在信息化时代的今天，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法。在教学中要着眼与学生，因材施教，调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让学生快乐的学习，快乐的生活。
祝各位老师工作愉快，有不当之处请指正，欢迎共同探讨，感谢大家的关注！
2024年一年英语外语教学版软件 篇2
我是小花，一名10岁女童的妈妈，2009年国家211大学英语专业研究生毕业。做过体制内大学老师、私立大学老师、兼职翻译。目前为止全职在家10年照顾女儿，周六有时间招几个学生辅导英语。
我的观点是学语言越早越好，英语也是语言之一。一年级开设英语课一点都不早。
有许多专家、学者、博士、教授研究和讨论语言学习的理论，实验结果也是一致统一，那就是学语言越早越好，否则国家教育部也不会把英语课安排的越来越早。国家的方针政策都是有理论支持的。
今天小花想从自己陪孩子学英语的经历谈谈早学英语的好处。孩子今年小学三年级，英语目前最好的量化成绩是参加伦敦三一英语口语考试，取得四级优秀证书。现正准备英语剑桥PET考试。这二个考试可是见真功底，不是随便写段话背背就过的，需要的是英语听说读写综合能力。其他的像我认为的是成绩，而闺女只觉得好玩的事情比如:边听英语版的神奇树屋，边自己手写翻译，坚持翻译完了一本书。
我闺女英语启蒙开始于2岁多点，还算不上真正的学习。实际上这个年龄的孩子也用不着所谓的学习，仅仅开始听力方面就好。就像我们学习中文一样，最初也是至少听了一年多才开始咿咿呀呀的。英语就是也要追寻这样的思路，这也是符合语言发展和孩子生理特点的:先听说，再读后写，是人类语言学习的自然法则。
听说那肯定还是听为先，听是输入，说是输出，没有输入如何输出？一开始听多少单词和句子不重要，而在于听力辨音能力的培养，越早输入英语语音信号，听力辨音能力和听觉记忆能力就越强。儿童期学第二语言，大脑会有分区地去存储这些语言信号。但随年龄增长，这种能力会退化。年龄越大，语言的学习对于母语的依赖越强。最后，只能按照外语的方式来学习。所以，开始的越早，学习英语会越接近母语的状态，越容易。
对孩子的英语启蒙，英语儿歌和小故事就足够了。一开始泛泛地听，孩子记忆力好，几遍就能唱下来。至于唱的什么意思那就需要父母和老师的互动和情境来理解歌词。久而久之，积累起来的就是语感和英语思维。这是后期学好英语的关键。家长不要有任何的功利性，只要按着这个思路，脚踏实地，没有学不好的。现在各种资源空前丰富，唾手可得。恰恰是因为容易得到各种资源反而会让人乱了阵脚，眉毛胡子一把抓，看着这山望那山，这种心态什么也学不好。
我们不能因为自己没学好不想学，就去谴责英语该不该开？实际上，英语跟你们学的乐器和各种培训班没什么区别，3、4岁开始弹乐器的有的是，也不是每个人都成为专业演奏家吧。
如果非要说有区别的话，仅仅是因为英语是外国的，就不要开课？就不要学？小花觉得恰恰相反，在中华民族伟大复兴的路上，中国会遇到前所未有的障碍，复杂多变的国际形势会催生出更多的国际交流和沟通，会需要更多的英语人才。我们应该给孩子们树立一种大局观，让他们真正地为中华崛起而读书。会英语，才能倾听世界上各种声音，知己知彼百战百胜;会英语，才能更好地把中国传递出去，讲好中国故事。
希望小花的分享能帮到你们，谢谢。有更多探讨可以关注@小花芬芳，欢迎真诚的朋友。